martes, 28 de febrero de 2012

DIARIO DE CLASE. MARTES, 28 DE FEBRERO

Foto del Entierro de la Sardina
en Murcia
Hoy hemos hablado sobre los sentimientos que nos producen las mudanzas, los cambios de país y de ciudad. En esta tertulia, hemos despedido a nuestra compañera Veska, que se traslada a Londres. ¡Mucha suerte, Veska! ¡Que te vaya muy bien y no te olvides de nosotros!

También hemos hablado sobre qué aprendemos cuando cambiamos de país. Por ejemplo, algunas compañeras han comentado que han aprendido a vivir con menos cosas, a ser  más autónomas, etc. También hemos  hablado sobre algunas tradiciones y costumbres que hemos conocido: el belén,  el Carnaval, el Entierro de la Sardina, etc. Por cierto, en este artículo se explica qué es el Entierro de la Sardina y se relaciona con el Mardi Gras francés, del que también hemos hablado hoy.

Hemos acabado la clase presentado un punto gramatical que sirve para hacer valoraciones sobre algo. La próxima clase explicaremos más este tipo de frases:

Es una pena que nuestra compañera nos deje

Es estupendo que podamos seguir en contacto gracias a internet

Deberes: Unidad 15 de Aprende 4

lunes, 27 de febrero de 2012

OUDJA, UN RINCÓN MARAVILLOSO DE MARRUECOS

Oujda está al este de Marruecos, cerca de Argelia. Tiene 350.000 habitantes. Es una ciudad muy tranquila y bonita. 
Hay una universidad. También hay unas murallas restauradas y varias plazas. En la medina (el mercado) hay muchas tiendas y muchos vendedores. Son muy famosas las aceitunas. 
En Oujda hay casas nuevas y antiguas. Algunas son art déco, de origen francés.  Es famoso el Banque al-Maghrib y la catedral de San Luis, con las cigüeñas en sus grandes torres.





BANDERA DE LA PROVINCIA DE OUDJA




MEZQUITA MOHAMMED V
LA ENTRADA A LA MEDINA, DE NOCHE
LA ENTRADA A LA MEDINA, DE DÍA
PARQUES Y JARDINES
MÚSICA POPULAR. EL INSTRUMENTO ES
MUY PARECIDO A LA "DOLÇAINA" VALENCIANA
IGLESIA DE SAN LUIS, CON
SUS NIDOS DE CIGÜEÑAS
UN PUESTO DEL MERCADO
PUESTO DE ACEITUNAS

viernes, 24 de febrero de 2012

DIARIO DE CLASE VIERNES 24 DE FEBRERO

¡SE ME HA ROTO INTERNET!
¿QUÉ PUEDO HACER?

Hoy hemos hablado sobre problemas y averías en diferentes aparatos:

1) Estaba trabajando en el ordenador y de repente la pantalla se apagó


2) Estaba trabajando en el ordenador, tiré del cable sin querer y la pantalla se me cayó al suelo.

¿Hay diferencias entre las dos frases? ¡Sí!
En la frase 1 ocurre la avería sin mi intervención.
En cambio, en la frase 2 he producido el accidente sin querer, accidentalmente.

Estas construcciones sirven para expresar cosas que suceden o se hacen involuntariamente, es decir, sin querer. Podemos ver la explicación en la página 182 de En acción3. También podemos practicar con los ejemplos del aula virtual (Se de involuntariedad)

Deberes: Resumir en estilo indirecto los dos diálogos de la fotocopia. Leer el texto de la página 77 de En acción 3 y pensar ideas para hablar sobre la actividad 19.

jueves, 23 de febrero de 2012

DIARIO DE CLASE. JUEVES 23 DE FEBERO

Hoy hemos continuado practicando el estilo indirecto, que nos sirve para transmitir informaciones, peticiones, órdenes, preguntas, etc. Nos va a ser muy útil para escribir, por ejemplo, cartas de reclamación o queja.

También hemos empezado a preparar una actividad para el 25º aniversario de nuestra Escuela, que se cumple este año. Lo vamos a celebrar el 19 de abril.


La actividad consiste en elegir a los tres personajes más representativos de España y de la cultura española. Hemos preseleccionado seis:

SALVADOR DALÍ
PABLO PICASSO
ANTONIO GAUDÍ

MIGUEL DE CERVANTES

RAFA NADAL
PENÉLOPE CRUZ
Vamos a buscar más información sobre estos seis finalistas, pues en los próximos días vamos a votar para seleccionar a tres.

Deberes: acabar el tema de Aprende 4 sobre el estilo indirecto.

miércoles, 22 de febrero de 2012

PREGUNTAS INTERESANTES

Nuestra compañera Margaret nos plantea estas interesantes preguntas. ¿Quién se anima a contestarlas? ¡Ánimo!


En el blog de martes 14 de  febrero  hay este extracto:


En primer lugar, quisiéramos (imnperfecto subj.) recordar que no está permitido fumar en esta escuela. Asimismo les rogamos (presente indic.) que se abstengan (presente subj.) de comer o beber en la biblioteca o en las aulas. Por otro lado, tampoco está permitido el uso de los teléfonos móviles. Por último, no olviden (imperativo negativo) que no se debe correr ni gritar por los pasillos. 
a) ¿Por qué querer está en imperfecto de subjuntivo, no en presente de subjuntivo?
b) ¿Rogar está en presente de indicativo ? ¿No es una petición/orden?

COMENTARIO:

En este texto hay varias peticiones u órdenes dirigidas a los estudiantes de una escuela. Una petición u orden se puede hacer de diferentes maneras, según el grado de formalidad, cortesía o amabilidad que queramos usar. En este texto se usan tres formas:

1) Quisiéramos recordar...: El imperfecto de subjuntivo, a veces,  expresa un deseo, de una manera muy cortés y formal.
2) Rogamos que se abstengan... El verbo rogar es más formal que pedir. Como expresa una petición, el verbo que le sigue está en subjuntivo.
3) No olviden que... Es una de las formas más directas de pedir: el imperativo.

Es interesante fijarse en la riqueza de la lengua: ¡tenemos muchas posibilidades para expresar una misma cosa! Podemos aprovechar esa riqueza cuando hablamos y cuando escribimos. Podemos jugar con las diferentes posibilidades, incluso dentro del mismo texto, como hemos visto en el ejemplo comentado.

ENTREVISTA A LA DIRECTORA DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS EN TELESAFOR

En este enlace. A partir del minuto 10

martes, 21 de febrero de 2012

INAUGURACIÓN DE LA EOI DE GANDIA

El Conseller de Educación entró en una de las clases
de Español para Extranjeros
Un año después de su entrada en funcionamiento, se ha inaugurado oficialmente  nuestra Escuela. Podéis ver la información aquí y aquí.

DIARIO DE CLASE MARTES 21 DE FEBRERO

Hemos continuado revisando cómo transmitir un mensaje: una información o una petición, sugerencia, orden, etc. Nos hemos fijado en cómo cambian  los verbos del presente al pasado:


  • Los trabajadores dicen que no están de acuerdo con la reforma laboral.
  • Los trabajadores dijeron que no estaban de acuerdo con la reforma laboral.


A veces, el segundo verbo puede estar en presente: se presenta algo como verdad general, que es cierto siempre, tanto en el pasado como en el presente:

Los trabajadores dijeron 
que la reforma laboral es injusta e inútil

Luego, hemos comentado los problemas que hemos tenido al reclamar a un servicio de atención al cliente. Por ejemplo, por problemas con una compañía de teléfonos. Hemos escuchado una conversación en la que una cliente reclamaba y luego hemos practicado en parejas. Es importante recordar algunas expresiones muy usadas que dan más fuerza expresiva a nuestra reclamación:
  • ¿Cómo que no me cubre la garantía?
  • ¡No me lo puedo creer!
  • ¡Esto es una vergüenza!
  • Me cuesta creer que no puedan ayudarme


Deberes: Si todavía no lo hemos hecho, acabar las páginas 64 a 67 de Aprende 4. Cómic sobre Colón.

lunes, 20 de febrero de 2012

jueves, 16 de febrero de 2012

NO A LOS RECORTES EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA



DIARIO DE CLASE JUEVES 16 DE FEBRERO

Hoy hemos revisado cómo escribir notas para transmitir mensajes:

Ha llamado Emilio. Dice que se ha dejado en casa las gafas y que se las lleves.

Si transmitimos una información, ponemos indicativo:
Dice que se ha dejado en casa las gafas.

Si transmitimos una petición, usamos subjuntivo:
Dice que se las lleves.

También hay que fijarse en la diferencia entre llevar /traer, ir /venir.
Ejemplo:

RING RING
- ¿Diga?
- Soy Pepa. ¿Qué tal va todo?
- Bien, estoy aquí, estudiando español.-
- ¿Por qué no vienes a mi casa y estudiamos juntas?
- Vale,  voy dentro de media hora.
- Y trae tu diccionario, que es muy bueno.
- De acuerdo. También llevaré unos churros para merendar.
- ¡Estupendo!

Deberes: Aprende 4: pág. 65. Completar el cómic sobre Cristóbal Colón.

martes, 14 de febrero de 2012

MATRÍCULA LIBRE DE LA PRUEBA DE CERTIFICACIÓN

Aviso para los alumnos y alumnas que quieran matricularse LIBRE a la Prueba de Certificación (Nivel Básico, Intermedio o Avanzado):

Recordad que el plazo de matrícula acaba el día 24 de febrero

Más información en Secretaría. 

GUÍA DEL CANDIDATO A LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN 2012

Para todos los alumnos y alumnas que quieran presentarse a la Prueba de Certificación (Nivel Básico, Intermedio o Avanzado), es importante leer la Guía del Candidato de este año, sobre todo el apartado de OBLIGACIONES Y CONSEJOS.

DIARIO DE CLASE MARTES 14 DE FEBRERO

¿Qué significa exactamente el marcador pues?
Todo y nada...
Hoy hemos revisado los marcadores, que son muy útiles para hacer nuestros mensajes más claros y expresivos. Algunos marcadores sirven para suavizar mensajes que sin ellos serían demasiado tajantes, bruscos y secos:


En primer lugar, quisiéramos recordar que no está permitido fumar en esta escuela. Asimismo les rogamos que se abstengan de comer o beber en la biblioteca o en las aulas. Por otro lado, tampoco está permitido el uso de los teléfonos móviles. Por último, no olviden que no se debe correr ni gritar por los pasillos. 

Hemos practicado también marcadores para añadir comentarios al margen del tema central de la conversación:
Por cierto...
A propósito...

Por último, hemos practicado con marcadores que sirven para explicar. O sea y es decir se usan sobre todo hablando. Hay otros marcadores que significan lo mismo, pero que se usan sobre todo en textos escritos y formales: esto es, a saber, dicho de otro modo...

Luego, hemos retomado el tema de las averías y problemas domésticos. Hemos tomado nota de una reclamación para practicar cómo transmitir una información o una pregunta.

Un señor ha llamado y ha dicho que había comprado un ordenador. Ha preguntado si el frío era malo para el ordernador y si podía producir virus. 

Deberes: Aprende 4, pág.64, actividad D.

viernes, 10 de febrero de 2012

DIARIO DE CLASE JUEVES 9 DE FEBRERO

¿Cómo resolver un conflicto con los vecinos?
Hoy hemos seguido hablando sobre conflictos vecinales, como en la serie televisiva Aquí no hay quien viva. Por ejemplo, el agua del baño del vecino empapa nuestra pared. El perro de mi vecina siempre se orina en mi puerta. Tengo un examen importante y los ruidos del vecino no me dejan estudiar. ¿Cómo resolver estos conflictos? En español, para resolver conflictos y pedir favores conviene "suavizar" nuestras palabras, para no resultar ofensivos. Hay algunos "truquillos":
  • llamar la atención con amabilidad: Oye, perdona... Mire, disculpe...
  • usar diminutivos: ¿Tiene un minutito? Es que tengo un problemilla...
  • usar el imperfecto de indicativo: Es que quería hacer una llamada urgente y...
  • fórmulas de cortesía: ¿Le importaría...? ¿Sería tan amable de...?
  • expresiones de probabilidad: Quizá si bajara el volumen de la música un poquito... A lo mejor son las cañerías de su baño...

También hemos revisado y practicado los marcadores: son palabras que sirven para ordenar las ideas, para introducir comentarios, etc. Podemos consultar el cuadro de marcadores en el aula virtual. Por último, hemos empezado a explicar cómo transmitir órdenes y peticiones de otras personas en estilo indirecto.

Deberes: Aprende 4, págs. 60 a 63

martes, 7 de febrero de 2012

DIARIO DE CLASE MARTES 7 DE FEBRERO

Hoy hemos trabajado con el capítulo 11 de la 2ª temporada de la serie Aquí no hay quien viva.  Podéis encontrar el material en el aula virtual. Hemos conocido a los personajes principales, hemos aprendido algunos adjetivos de carácter para describirlos: prepotente, mandona, sensible, gruñón, sensata...

Luego, hemos escuchado con atención una escena y hemos aprendido algunas formas de hablar muy frecuentes. Por ejemplo, el uso del verbo FALTAR:


Un momento, falta Mauri

¡Lo que faltaba!

Siempre me falta tiempo

A esta sopa le falta sal

En esta clase faltan hombres

También hemos practicado HACER FALTA  (= SER NECESARIO)

No hace falta llamar a Mauri 
(HACER FALTA + INFINITIVO: en general)

No hace falta que cuentes más: Isa es nuestra presidenta 
(HACER FALTA + QUE + SUBJUNTIVO: con una persona determinada)

Por último, hemos opinado sobre la aceptación social de la homosexualidad, el matrimonio gay y la adopción de niños por parejas gays. Hemos recordado que España los legalizó en 2005, siendo uno de los primeros países europeos en hacerlo.
Durante muchos años, durante todo el franquismo, la homosexualidad fue perseguida en España y castigada con la cárcel. Había mucha homofobia en la sociedad española. ¿Qué significa homofobia? Es el odio, la represión y la violencia contra los hombres y las mujeres homosexuales. La libertad actual y el respeto a los derechos humanos de todos ha costado a los españoles y españolas muchos años de lucha y reivindicaciones.

Deberes: Aprende 4, págs. 60 a 62.

ENTREVISTA A LA DIRECTORA DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS

En este programa de radio (a partir del minuto 9.3o) han entrevistado a la Directora de nuestra escuela, con motivo del acto de inauguración oficial del lunes 6 de febrero.

viernes, 3 de febrero de 2012

DIARIO DE CLASE VIERNES 3 DE FEBRERO

13 Rue del Percebe:
Se trata de una comunidad de vecinos muy especial.
es una "historieta" clásica en la historia del
cómic popular español, obra del dibujante Ibáñez
Hemos seguido hablando de un tema cotidiano: las relaciones con los vecinos y los conflictos que pueden surgir. Hemos escuchado una típica reunión de vecinos y hemos conocido la personalidad de algunos de ellos: el moroso, la enterada, la cotilla... (En acción 3, pág. 69, actividad 4 a y b). Luego, hemos comentado cómo se escribe el acta de una reunión (En acción 3, pág. 69, actividad 4 c y d).
Estas actividades nos han servido para aprender mucho vocabulario nuevo. También hemos revisado una manera de referirnos a algo conocido:

¿Vamos a hablar de lo de las basuras?
No te olvides de tratar lo de los ruidos.

LO DE se refiere a un asunto o tema conocido, del que ya hemos hablado antes. Podemos revisarlo en la página 178 de En acción 3. No hay que confundirlo con LO QUE, que significa "la cosa o cosas":

Lo que más me gusta de España es la comida.
Lo que menos me gusta es el ruido en los restaurantes.
 Por último, hemos hablado sobre las reuniones de vecinos en nuestros países y hemos empezado a preparar la reunión de vecinos de la próxima semana, basada en la serie televisiva Aquí no hay quien viva.


Deberes: Aprende 4, págs.132 y 133. Leer la fotocopia.

jueves, 2 de febrero de 2012

DIARIO DE CLASE JUEVES 2 DE FEBRERO


Hoy hemos hablado sobre nuestros deseos actuales y pasados. Nos hemos enterado de cosas interesantes:

A L. le habría gustado estudiar Derecho.
A J. le encantaría tener un bebé. 
A J. le habría gustado tener otra hija
¡A todas nos haría ilusión aprobar el curso!

También hemos hablado de lo que pudo haber sido y no fue: cosas positivas y negativas de nuestra vida y sus consecuencias:

  • Si no hubiera obtenido mi diploma en el taller de lactancia, no habría podido ayudar a otras mujeres. 
  • Si no hubiera conocido a mi exmarido, ahora no tendría a mis dos preciosas hijas.
  • Si hubiera ahorrado más, me podría comprar un coche mejor.


En esta popular serie de televisión
aparece una pintoresca comunidad de vecinos
A continuación, hemos empezado a hablar de un tema nuevo: la vivienda y las comunidades de vecino. Hemos revisado vocabulario de la casa y de problemas domésticos: averiarse, estropearse, atascarse, descolgarse... Con este significado, estos verbos se usan como reflexivos. Hemos escuchado una audición sobre averías domésticas (En acción 3, pág. 67, actividad  2.a) y hemos leído un texto sobre conflictos vecinales (En acción 3, pág. 68, actividad 3.a )

Deberes: Aprende 4, págs. 130y 131 , actividades A y B

miércoles, 1 de febrero de 2012

DIARIO DE CLASE INTERMEDIO 2 MARTES 31 DE ENERO 2012

Hoy hemos comenzado a hablar de un tema bastante sugerente: los sueños que hemos podido realizar y los que no hemos podido cumplir. Hemos leído un texto sobre un hombre extraordinario con un sueño fuera de lo común (En acción 3, pág. 54, actividades 12.a y 12.b). Hemos comentado el vocabulario y luego hemos hablado sobre sueños cumplidos e incumplidos. También hemos conocido a Charlie, un joven que tiene un sueño. Charlie dice:

Me encantaría estudiar Veterinaria.

Charlie acaba trabajando como paseador de perros,
y recuerda su sueño no cumplido
Veinte años después, vemos a Charlie trabajando como paseador de perros. Dice:

Me habría encantado estudiar Veterinaria, pero no pudo ser.

Está expresando un deseo en pasado: un sueño no cumplido. El cuadro con todas las formas de expresar deseos en presente y en pasado podéis encontrarlo en el aula virtual.

Deberes: Pensar y escribir deseos actuales y pasados. Pensar y escribir cosas positivas y negativas que hemos vivido y sus consecuencias. Este material nos va a servir la próxima clase para revisar dos cosas. En primer lugar, la expresión de deseos en presente y en pasado. En segundo lugar, las oraciones condicionales pasadas. Podéis revisar el material del aula virtual.